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积极的课余环境可以提高学生的学习成绩

一项新的研究发现,运行良好的课后计划可提供积极的环境,可以帮助低收入城市社区的学生在学业上取得更大的成功,并对他们的学业更有信心。

积极的课余环境可以提高学生的学习成绩

由纽约大学的研究人员进行的这项研究表明,这样的计划通常会使学生与年龄和背景相似的教师进行接触,这对于面临行为问题和脱离学校风险的学生特别有益。

这项研究的重点是256名大多数黑人和西班牙裔中小学生,他们参加了5个课后计划,该计划由非营利组织Good Shepherd Services运作,该非营利组织在布朗克斯,曼哈顿和布鲁克林提供各种教育,充实,指导和其他服务。研究人员发现,对于那些有社会行为障碍的人来说,学业技能在整个学年中尤其得到了提高,而没有这些问题的学生则将“学术自我概念”放大了。

研究人员发现,“社交行为风险较高”但在课后课堂上有更积极的环境的学生也变得更加学术投入。

调查结果证实,高质量的课余计划可以补充学校为支持处境不利学生的学术和社会情感成长所做的努力。研究人员将积极的课余环境定义为具有“良好的社会动力,反应灵敏的指导和行为管理”的课余环境。

他们写道:“从低收入,少数族裔青年的样本中得出的结果表明,有必要考虑将课后教室作为一种潜在手段,通过这些手段来调整针对学业发展的干预措施,以针对在城市学校社区环境中面临远端和近端风险的年轻人进行学习。” 。

结果还表明,学校需要与课后计划和教师密切合作,以确保学生的需求得到理解。研究人员还建议课后辅导员进行专业发展,以建立良好的课堂环境。

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